Valoració de l'assignatura

L'assignatura de literatura infantil i juvenil catalana m'ha agradat molt i la veig molt útil i convenient per a tots els mestres. 
És cert que no pensava que fos així. Creia que anava a ser una muntonada de teoria per a estudiar i poder aprovar l'examen. 

La teoria és molt amena, i la professora ens ho ha explicat tot molt bé, amb molta interacció. Que al fi és com millor s'entén tot. 
I pel que fa a la part pràctica ha sigut molt pràctica. Que de vegades la part pràctica és molt avorrida, aquesta no. 

Animació lectora de Carme Miquel

Carme Miquel va ser la nostra autora per a fer l'animació lectora. De Carme Miquel podem destacar que ha sigut una de les defensores de l'ensenyament en valencià i la renovació pedagògica.

Per totes les seues accions ha rebut premis com el Premi d'Honor Jaume I, Miquelet d'Honor per la societat Coral el Micalet de València i Porrot d'Honor de les Lletres Valencianes de Silla. 

Carme Miquel és escriptora de literatura infantil i juvenil. Algunes de les seues obres són: Barrets barata rialles (1984), La tortuga Caterina (2002), La rabosa viatgera (1995), A cau d'orella (1997) i Cartes perfumades (2006), entre molts altres. 

Per últim hem de destacar els contes de la col·lecció de Marc, llibres per a primers lectors, didàctics i amb seqüències didàctiques al final del llibre per poder treballar-lo a classe. 
D'aquests contes cal dir que juga amb les paraules creant rimes i aconseguint musicalitat a totes les pàgines. 

Animació lectora de Mercè Company

Mercé Company va fer estudis de batxillerat i periodisme, fent de col·laboradora en diverses revistes i editorials.

És autora de més de 170 títols de llibres infantils i juvenils. La seua obra més important és la col·lecció de les Tres bessones, on la Bruixa Avorrida i les tres bessones passen per diversos contes, com pot ser Barba blava, El flautista d'Hamelín i La Caputxeta Vermella,entre molts altres. 

A banda d'aquesta col·lecció té altres obres molt destacables com: La dama del medalló (2000), Bruixes, diables i apareguts (1989), En Gil i el paraigua màgic (1982), La Bruixa Bufuruda (1983) i La història d'Ernest (1985).

Animació lectora de Jules Verne

Jules Verne va ser un escriptor francés destacable en la ciència-ficció i per anar avançat en comparació a la seua època.

Aquest escritor és conegut per les seues novel·les, on els temes principals són els avanços científics, com submarí, globus, i telègraf. 

A més a més és un dels autors més traduïts de tots els temps. 

Les seues obres més rellevants poden ser: Cinc setmanes en globus (1863), Viatge al centre de la terra (1864), Vint mil llegües de viatge submarí (1869), La volta al món en vuitanta dies (1873).

Animació lectora de Teresa Duran

Teresa Duran és pedagoga, dissenyadora i escriptora coneguda per la meravellosa narració de contes i rondalles. 

D'ella cal destacar que ha escrit més de 100 llibres infantils i juvenils. Entre ells: L'home invisible, Els tres consells, El gat i el ratolí, L'arbre, A les fosques, El pitjor llop, Barba blava i Secrets de la selva fosca. 

Ha escrit llibres interculturals i abans de cada conte, parla de l'origen, de per què l'ha adaptat i com. A més a més Teresa Duran ha escrit moltes faules que destaquen per la moralina final. 

Ha sigut guanyadora del Premi Josep M. Folch i Torres, Premi de Literatura Catalana, Llibreter i Premi Ciutat d'Olot de Novel·la, entre molts altres.

L'animació dels contes de Teresa Duran va ser una escenificació d'una aula i entre ells contaven qui era Teresa Duran. 

Animació lectora de Carles Cano

Carles Cano és llicenciat en Filologia Catalana i ha treballat durant més de 20 anys en la docencia.

Aquest autor és conegut com a guionista, locutor de ràdio i televisió i contacontes. 

A principis dels anys 80 va començar la seua trajectòria com a escriptor, tant en català com en castellà. 

Animació lectora de Enric Lluch

Enric Lluch és llicenciat en història i exerceix com a professor d'educació secundària. Va començar a escriure fa més de 40 anys, decantant-se per la narrativa. 

Ha escrit obres com El rei Panxut redola i el rei Primal s'envola (2007), Contes de les coses que pengen del cel (1996) i En quin cap cap? (1999), entre molts altres. 
Han destacat El bagul dels monstres (2010), una col·lecció que tracten de mostres diferents i simpàtics per fer riure als xiquets. 

Per tot açò, ha rebut premis com el premi ciutat de Torrent de narrativa juvenil (2007), Guardó d'or de la ciutat d'Algemesí (2010) i Premi Carmesina de narrativa infantil (2013), entre molts altres. 

Animació lectora de Lewis Carroll.

Lewis Carroll a banda de ser autor, va ser matemàtic, fotògraf i lògic. 

Va escriure Alícia en el país de les meravelles (1996) i Alícia a través del mirall: i allò que hi va trobar (2012), amb moltes adaptacions. La caça de Snark (1876), Un conte enrevessat: sèrie de qüestions matemàtiques (1885) i Sílvia i Bruno (1889). 

Amb els contes d'Alícia en el país de les meravelles encontrem la combinació de narracions, poemes i històries, els atacs a les convencions socials mitjançant la sàtira i la caricatura. 

Aquesta obra pertany al conte modern, intercala la imaginació i realitat amb espais imaginaris i animals fantàstics.

Animació lectora de Charles Perrault

Charles Perrault va estudiar a les millors escoles i es va graduar en dret. 

Al temps va decidir que volia dedicar-se a la literatura i va ser membre fundador de l'Acadèmia de les Ciències i Secretari de l'Acadèmia francesa. 

Va escriure contes infantils com Cigronet (1697), El gat amb botes (1697) i Barba blava (1697), entre molts altres. 

Tots els seus contes són fantàstic, per això els protagonistes són personatges encantats. A més a més, inclouen una moralitat al final del llibre per fer una reflexió final.

A banda dels contes infantils va escriure poemes, com El Segle de Lluís el Gran (1687) i Comparació entre antics i moderns (1688).

Animació lectora d'Enric Valor

D'Enric Valor el més destacable és que va fer un treball de recol·lecció i recuperació de la lexicografia valenciana. A més de ser un dels promotors d'estandardització i normativització del valencià.

També hem de destacar que Enric Valor a banda de les Rondalles Valencianes (1958), que tots coneixem, ha publicat novel·les com L'ambició d'Aleix (1960) i el Cicle de Cassana (1980-1891).

Per tot açò va rebre premis importants; Com el premi de les Lletres Valencianes de la Generalitat Valenciana (1985) i El de les Lletres Catalanes (1987) , entre altres. També va ser nomenat Doctor Honoris Causa per moltes universitats de la Comunitat Valenciana.

Ressenya: El secret de les cinc llegendes

El secret de les cinc llegendes

Giménez, Llorenç (2007). El secret de les cinc llegendes. Alzira: Bromera ("El micalet galàctic", 127), 64.

L'autor del llibre és Llorenç Giménez nascut a Alfafar en 1954. Va estudiar magisteri i després d'aprovar les oposicions i treballar uns anys de mestre, va decidir dedicar-se a temps complet a una de les seues aficions i pel que molta gent el coneix, contacontes. Açò li ha permés investigar sobre la tradició de la literatura popular i poder portar-la a tots els racons del nostre país i comarca.

D'aquest treball podem destacar algunes de les seues obres com: Rondalles de la Ribera (1993), El fantasma dels ulls blaus (1996), La mona i la palmera cocotera (1997), Les endevinalles de Llorenç (1997), totes elles escrites amb la col•laboració de Leonard Torres. Entre les últimes publicacions podem destacar Els embarbussaments de Llorenç (2001), Les cançons de Llorenç (2003) i Oficis de la rondalla (2003), a més de les obres publicades en la col•lecció "El Micalet Galàctic", El secret de les cinc llegendes (1994), Els animals agraïts (1999) i Els acudits de Llorenç (2003).

La il•lustradora del llibre és Esperança Martínez Molina, nascuda a Alcoi en 1960 i graduada en disseny gràfic per l'escola d'Art d'Alcoi. Es dedica al disseny gràfic en l'àmbit de l'edició i actualment ho compagina amb la il•lustració de llibres de narrativa infantil i juvenil. Dels últims treballs es pot destacar Pirata i El secret de les cinc llegendes.

Contes embastats

Embastar és ajuntar o assegurar provisionalment, amb una costura de punts llargs o bastes, allò que s'ha de cosir després. 

Això no obstant, també és una tècnica de creació literària. 
Aquesta tècnica es pot utilitzar per a desenvolupar en els infants la imaginació, el treball grupal, escriptura, lectura i la formació de contes. Es tracta que cada alumne/a enfile els elements indicats en els passos. Mantenint l'estructura que garantix la coherència del conte.

1. Qui pot ser l'heroi/heroïna de la història?

2. Què pot desitjar, o què li pot faltar per a ser feliç?

3. Qui aconsella o ajuda a l'heroi/heroïna?

4. Com marxa cap a l'aventura?

5. Qui troba pel camí?

6. Quines proves o obstacles troba pel camí?

7. On arriba a la fi del seu viatge?

8. Final de la història explicada lliurement.

Carla Berenguer

Carla Berenguer és especialista d'il·lustració infantil, llicenciada en belles arts i professora de secundària.

Té un blog anomenat llibreriailustrada, 
on trobem ressenyes i àlbums il·lustrats de molts llibres infantils.

És Autora d'un llibre "Quan xiula l'avi". Ens conta que escriure aquest llibre per a ella ha sigut la seua pròpia teràpia, ja que l'ha ajudat a superar el llarg procés que és la mort d'un ésser volgut.

Quan xiula l'avi conta la història basada en un avi i el seu nét, l'amor especial que hi ha entre la primera i les terceres generacions i la dificultat i el procés de la mort d'un ser estimat.

Ens conta que il·lustrar els contes infantils és un treball molt important, no és solament donat llum a l'enteniment d'una cosa sinó que deus adornar amb làmines però fent al·lusió al text i explicant en dibuixos allò que les paraules no poden dir. A més a més el primer contacte al món és a través d'imatges.

Anna Ballester

Titula la conferència: "AMOR I POESIA CADA DIA".

Anna Ballester ens ha contat que té dues passions el teatre i la poesia, a més ens ha dit que havia tingut la sort de fer classes en centres educatius d'extraradis i amb alumnes amb diferents problemes.
Açò resumix l'esperit de mestre, de superar-se i connectar amb l'alumnat siguen les circumstàncies que siguen.

Cada dia a l'escola hauria d'haver-hi amor i poesia. Allò que és fonamental a l'aula, és la relació que s'establix amb els alumnes, la forma de parlar, mirar-los i acariciar-los, a banda de millorar la seua autoestima els motiva a anar cada dia a classe.

Conta que cada dia els hauríem de llegir un poema o fer rodolins. Són poemes molt curtets amb paraules que rimen i fets pels alumnes, de coses properes o d'ells mateixos. Alguns dels rodolins per als alumnes poden ser: Lluís que sempre està feliç, marta que de tant estudiar està farta.

Contar contes, recitar poesies, cantar cançons. És molt important per al desenvolupament dels xiquets. La poesia és plaer i les paraules són la màgia més poderosa, una paraula pot animar-te o afonar-te el dia.

Miquel Desclot diu que una paraula val més que mil imatges, importa la tasca per recuperar la sensibilitat. Cal recuperar les paraules, on es puga dialogar i estimar. Descuidar el llenguatge poètic en els xiquets és quasi una immoralitat.
Luis Garcia Montero diu que la rima és com el tic tac de les paraules. Amb la rima es recorda molt més fàcil i ajuda a millorar el ritme. A banda d'utilitzar imatges poètiques, metàfores, interpretar el món de diferent forma, és a dir, per a ser millor persona, més sensible.

Els mediadors, és a dir, qui estiga entre la poesia i els xiquets, deuen ser model de lectura en veu alta, per seduir als xiquets i captar l'atenció. Es pot fer poesia de forma divertida i enganxant-los a llegir.

Poemes paral·lels

Consistix en la creació d'un poema molt similar i seguint la mateixa estructura a un que ja està creat. 

Per treballar Joan Salvat-Papasseit hem agafat el poema si jo fos pescador  i a continuació hem creat el poema paral·lel.

SI JO FOS PESCADOR

Si jo fos pescador, pescaria l'aurora,
si jo fos caçador, atraparia el sol;
si fos lladre d'amor, m'obririen les portes,
si fos bandit millor
que vindria tot sol:

Els carcellers del món no em sabrien mai l'ombra,
si fos lladre i bandit no em sabrien el vol.

Si tingués un vaixell m'enduria les noies,
si volien tornar deixarien llurs cors:

I en faria fanals
per a prendre'n de nous.

Joan Salvat- Papasseit

Joan Salvat- Papasseit (1894 -1924), va ser un escriptor nascut a Barcelona, d'educació autodidacta sense estils regulars. Va tindre gran importància com a redactor d'articles a revistes i simpatitzant de les corrents anarquistes i socialistes de l'època.

Per al poeta el tractament de l'amor i l'erotisme és tret distintiu de la seua poesia. El llibre el poema de La rosa als llavis ha estat descrit com un dels millors poemes eròtics de la literatura europea.

El niu de la merla

"El niu de la merla"

La més bella de les merles
vola, vola cap el niu
on té dos menuts com perles,
oberts de bec i d'ull viu.

Ai! La pedra dirigida
pel mandró malentranyant
l'ha deixada sense vida
Tot el cel n'ha endolat.

Dos ocellons sense mare
no sabien què és la mort.
Ara saben més, encara:
que hi ha gent que no té cor. 

Endevinalles

Les endevinalles segueixen una estructura determinada, composta per 4 parts:

1- Estranyament. Triar objecte a partir del qual volem crear l'endevinalla. Descrivim l'objecte com si el veiéssem per primera vegada a partir dels seus trets.Exemple: (La lluna), redona, canvia, blanca.. 

2- Associació i comparació. Comparar l'objecte descrit amb altres objectes que tinguen alguns trets que hem comentat. Exemple: És redona com una moneda, un formatge, un plat... Naix i es fa petita tots els mesos com els diners del conte corrent. Blanca com la neu, la llet...

3- Metàfora final. Combinem els elements més adequats dels punts anteriors per construir l'endevinalla.Exemple: La lluna és com un formatge que la nit es menja a quarts.

4- Donar forma atraient a la definició misteriosa, preferiblement rimada.Exemple: Formatge sense forats que la nit es minva a quarts. 

Limerick

Els limericks són poemes senzills de 4 versos. Aquest és un gènere codificat sense sentit, propi de la literatura infantil anglosaxona, amb una estructura determinada:

1r vers, indica qui és el protagonista

2n vers, quina és la qualitat més característica del protagonista

3r i 4t realització del predicat. Que fa el protagonista.

5t epítet, frase que tanca, final de caràcter extravagant.

Hi havia un Calamar de mar
elegant i divertit
Que jugant a soltar tinta
va embrutar a la sireneta
En quin embolic t'has ficat petit!
-Alumnes d'educació primaria 20017-18

Literatura Catalana Infantil

Avui a classe hem format petits grups i hem posat en comú per què hem escollit l'assignatura de Literatura Catalana Infantil. 

En el grup on em trobava, hem arribat a la conclusió que hem escollit aquesta assignatura perquè pensem que a la literatura no se li dóna la importància que es mereix als col·legis. A pesar que té molts beneficis per als xiquets, com per exemple la millora de la creativitat, la imaginació, l'empatia, la comprensió lectora, oral i escrita a banda d'incrementar la motivació per aprendre dels més petits.

Las redes sociales

En clase hemos expuesto el tema de las redes sociales, para ello hemos analizado las opiniones de nuestros compañeros. Todos o la gran mayoría utilizan las redes sociales frecuentemente para hablar con sus amigos, ver o subir todos y saber lo que hacen sus amigos. 

Esto no se abarca solo a la generación de los más jóvenes si no que también se extiende a la generación de los más mayores. Poco a poco las redes sociales se encargan de “dominar” nuestro día a día. Vivimos pendientes de lo que suben los demás y de demostrar qué somos felices en ellas cuando lo más importante es serlo nosotros sin necesidad de demostrar nada.

Las apps en primaria

En clase han desarrollado las aplicaciones móviles en primaria. Para empezar, hemos empezando definiendo que son las aplicaciones móviles.  Éstas son aplicaciones de software que ayudan a tareas concretas, son fáciles de crear y de utilizar y en muchos casos son gratuitas.